РАССМОТРЕНО:

УТВЕРЖДЕНО:

На совете педагогов детского сада
Протокол №15 от 29.10.2021

Заведующая МБДОУ Детский сад №4
____________С.В.Соболева
Приказ №16 от 29.11.2021г.

Положение о системе мониторинга
МБДОУ Детский сад №4

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения Детский сад №4 в соответствии с законом РФ «Об
образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении,
Уставом ДОУ.
1.2. Настоящее положение определяет назначение, цели, задачи, примерное содержание
и способы осуществления мониторинга.
1.3. Мониторинг предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ
информации об организации и результатах воспитательно-образовательного процесса для
эффективного решения задач управления качеством образования в ДОУ.
1.4. В рамках мониторинга могут проводиться исследования о влиянии тех или иных
факторов на качество воспитательно-образовательного процесса.
1.5.

Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.

2. Цель, задачи и направления мониторинга

2.1. Целью организации мониторинга является оценка и коррекция воспитательнообразовательной деятельности, условий среды ДОУ для предупреждения возможных
неблагоприятных воздействий на развитие детей.
2.2. Задачи мониторинга:
 сбор, обработка и анализ информации по различным аспектам воспитательнообразовательного процесса;

 принятие мер по усилению положительных и одновременно ослаблению
отрицательных факторов, влияющих на воспитательно-образовательный процесс;
 оценивание результатов принятых мер в соответствии с федеральными
государственными стандартами
2.3. Направления мониторинга определяются в соответствии с целью и задачами ДОУ.
Направлениями мониторинга:
 реализация базовых и парциальных учебных программ;
 уровень физического и психического развития воспитанников;
 состояние здоровья воспитанников;
 адаптация вновь прибывших детей к условиям ДОУ;
 готовность детей подготовительных групп к школе;
 эмоциональное благополучие воспитанников в ДОУ;
 уровень профессиональной компетентности педагогов;
 развитие инновационных процессов и их влияние на повышение качества работы
ДОУ;
 предметно-развивающая среда;

материально-техническое
и
программно-методическое
воспитательно-образовательного процесса;

обеспечение

 удовлетворенность родителей качеством предоставляемых ДОУ услуг;

3.Организация мониторинга

3.1. Мониторинг осуществляется на основе образовательной программы и годового
плана ДОУ.
3.2. В работе по проведению мониторинга качества образования используются
следующие методы: 
 наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор
информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
 беседа;

 опрос; 
 анализ продуктов деятельности;
 сравнительный анализ.
3.3.

Требования к собираемой информации:
 полнота;
 конкретность;
 объективность;
 своевременность.

3.4.

Участники мониторинга
 педагоги ДОУ;
 воспитанники ДОУ
 Музыкальный руководитель ДОУ;

3.5. Мониторинг планируемых результатов освоения детьми основной
общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые
и промежуточные.
Промежуточная (текущая) оценка (проводится 2 раз в год) – это описание
динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной
период освоения Программы по всем направлениям развития детей.
Итоговая оценка проводится при выпуске ребѐнка из детского сада в
предшкольную группу и включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ.
Проводится ежегодно в старшей группе.
3.6.

Формой отчета является сводная диагностическая карта,

3.7.
По итогам мониторинга проводятся заседания совета педагогов
производственные собрания, административные и педагогические совещания.

ДОУ,

3.8. По окончании учебного года, на основании диагностических сводных карт, по
итогам мониторинга, определяется эффективность проведенной работы, сопоставление с
нормативными показателями, вырабатываются и определяются проблемы, пути их
решения и приоритетные задачи ДОУ для реализации в новом учебном году.

МОНИТОРИНГ ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ УСЛУГ
В ДЕТСКОМ САДУ

Параметры

Критерии качества
реализации ОП.

Средства диагностики
достижения ожидаемых
результатов

мониторинга.
«Программа от Усвоение дошкольниками
знаний, умений и навыков
рождения до
по ОО:
школы»
1. ОО
Диагностическая карта.
Н.Е. ВЕРАКСЫ
Коммуникация
(Развитие речи.)
Т.С. КОМАРОВА
2.
ОО Чтение
художественной
М.А. ВАСИЛЬЕВА. литературы

Сроки
мониторинговых
исследований

Сентябрь, май.

ОО Познание 

3.


Ребенок
и
окружающий мир 



ФЭМП



Конструктивная
деятельность
Диагностическая карта.

ОО Физическая
культура ,
6.

ОО Здоровье
(Физическое воспитание)

Сентябрь, май.
Анализ результатов
продуктивной
деятельности детей.
5.
О О Музыка
(Музыкальное
воспитание.)
Диагностические карты
наблюдений за:
- уровнем освоения
основных видов
движений;
- контроль за соблюдением
режима двигательной
активности, моторной
плотности на занятиях по
физической культуре.

Воспитатели

Диагностическая карта
.
Сентябрь, май

7.

ОО
Социализация
(Игровая
деятельность)

8. ОО Труд
9. ОО Безопасность
2. Готовность детей к
обучению

Сентябрь, май

наблюдения
наблюдения

Сентябрь, май
Сентябрь, май

Интегративные качества

Индивидуальное
обследование детей.

в предшкольной
группе.

3. Эмоциональное

- Антропометрические
данные воспитанников
Диагностические карты.
Наблюдения за игровой
деятельностью

Диагностика готовности
ребѐнка к обучению в Сентябрь, май
предшкольной группе.

Уровень адаптации детей
к условиям ДОУ.

Адаптационный лист.

Сентябрь-декабрь

Карта наблюдений за
уровнем адаптации
ребенка в группе.

В течение полугода

анализ заболеваемости
воспитанников

Ежемесячно

анализ распределения
детей по группам здоровья

ноябрь

благополучие
детей в детском саду.

4. Состояние здоровья
детей




 количество случаев
заболеваемости;
 средняя
заболеваемость
(на 1 ребенка в
детоднях);
 распределение
детей по группам
здоровья;

Уровень
Анкетирование родителей.
5. Удовлетворенность
удовлетворенности
родителей качеством
родителей качеством
воспитательнопредоставляемых услуг
образовательного
процесса
Уровень
Диагностика уровня
6. Профессиональная
профессиональной
профессиональной
компетентность
компетентности
компетентности
педагогов ДОУ
педагогов ДОУ

май

май